流体机械及工程方向工程师培养目标的制订

流体机械及工程方向工程师培养目标的制订

来源:www.51fabiao.org作者:jingju发布时间:2015-06-29 17:40
本文为工程师论文,论述了流体传动与控制方向初步制订的应用型卓越工程师培养方案,采用了学校理论教学和企业工程项目实训相结合的培养模式,目的是提升本专业在液压行业的影响力和人才
1专业背景和培养目标
 
1.1流体传动与控制专业方向背景
依托学校现有的国家重点实验室、国家实验教学示范中心、校外人才培养基地,采用学校主要进行理论教学和在企业实行工程项目实训的校企联合人才培养模式。我校热能与动力工程专业的前身是1954年成立于哈尔滨工业大学动力系的水力机械专业,现有流体传动与控制、流体机械及工程两个方向。流体传动与控制专业方向成立于1971年,是在水力机械专业液压传动专门化方向基础上建立的。
作为我国最早成立流体传动与控制专业的四所高校之一,我校在我国流体传动及控制领域和行业内具有重要影响和地位。

1.2培养目标
本方向的培养目标是让学生掌握流体传动与控制领域内扎实的理论知识、突出的工程实践能力;具有良好的人文和科学素养、社会责任感和工程职业道德,具有沟通、协作和管理经验,能从事流体传动与控制的产品设计、产品制造、运行管理、技术开发、科学研究等方面的工作,具备较强的专业适应和跟随技术进步不断自我完善和发展的能力,成为具有国际视野和创新精神的应用型高级工程技术人才。

1.3知识能力
本方向以流体传动与控制为主要研究对象。重点学习液压气动元件的工作原理和流体传动与控制系统的设计制造与控制技术,掌握流体传动与控制技术方面基本的设计与研究方法。通过专业学习,学生应具备以下各项知识和能力:(1)基础科学知识和计算能力;(2)机械类专业相关基本理论知识;(3)扎实的阅读和绘制工程图的能力;(4)液压元件的产品开发、设计、制造、实验能力;(5)液压系统及其控制的设计、制造、安装、调试和维护能力;(6)熟练应用计算机软件进行辅助设计的能力;(7)文献查阅和终身学习的能力;(8)创新精神与职业道德,具有一定的创新能力;(9)了解本专业领域的技术标准,相关行业的政策、法律和法规;(10)具有较强的组织管理、交流沟通、环境适应和团队合作能力。
针对应用型流体传动与控制专业方向卓越工程师的培养标准和知识能力的具体要求,以理论教学和工程项目实训教学相结合、专业能力逐级提升的培养理念为指导思想,制订流体传动与控制专业方向卓越工程师培养方案。介绍了培养方案中理论教学课程体系各模块所含主干课程,详细阐述了创新与实践教学体系各模块设置的出发点和对应的培养能力。
 
2培养方案的制订

2.1指导思想和培养模式
根据我校实施“卓越工程师教育培养计划”的总体方案,结合本专业卓越工程师应具有的各项知识能力以及知识掌握过程中的前后衔接和能力培养过程中的层次性,以专业能力逐级提升培养、理论教学和工程项目实训教学相结合的先进培养理念作为培养方案制订的指导思想。
即在校学习基础科学知识、机械类工程基础知识以及专业工程基础知识,在校企联合中心、校外人才培养基地或就业签约企业接受工程项目实训和毕业设计。项目实训贯穿于大学四年学习之中,保证工程实践教育年年不间断,逐级提升学生的工程实践能力,时间总和累计一年。具体的理论教学、工程项目实训时间安排和逐级提升能力。

2.2理论教学课程体系
应用型流体传动与控制方向卓越工程师培养方案的理论教学课程体系包括三大课程模块:通识课模块、学科基础课模块和专业课模块。各课程模块按课程性质又分为必修课和选修课两大类。各模块所包含的主干课程。

2.3创新与实践课程体系
创新与实践课程体系可以分为四大模块,分别是课程实验模块、课程设计模块、工程项目实训模块和创新教育模块。
(1)课程实验模块主要包括物理实验、材料力学、机械原理、机械设计、电工学、液压流体力学等课程随课实验,目的是深化学生对基础理论、基础知识的初步理解,培养最基本的感性认识和技能。
(2)课程设计模块主要包括机械原理课程设计和机械设计基础课程设计。目的是通过课程设计,深化学生对机械原理和机械设计课程知识的理解,使之具备机械类工程师应该掌握的基本知识和设计方法。
(3)工程项目实训模块分为机械制造基础工程实训、专业认知与基础能力实训、机械设计与制造项目实训、液压元件工程项目实训、液压系统工程项目实训、毕业设计6个层次。各训练项目设置目的如下:
①机械制造基础工程实训主要是金工实习,目的是使学生获得机械工业生产常用金属材料及其加工工艺的入门知识和一定的基本操作训练,为今后从事生产技术工作打下必要基础。
②专业认知与基础能力实训主要包括深入企业了解本专业方向的应用、发展方向和对液压元件及系统进行工程制图测绘训练,目的是培养学生扎实的阅读和绘制工程图的能力。
③机械设计与制造项目实训主要是针对企业具体的机械工程项目,使学生参与方案设计、图纸绘制、产品制造和现场安装调试的整个过程,熟悉机械产品从设计到生产的整个流程。
④液压元件工程项目实训安排在学生学完机械原理、机械设计、液压流体力学、液压元件等课程后进入液压元件生产企业进行,通过参与企业液压元件产品开发的实际工程项目,培养学生进行液压元件新产品的开发、设计、实验的能力。
⑤液压系统工程项目实训安排在学生学完液压传动系统、液压控制系统、液压系统微机控制、液压系统制造技术等课程后,进入液压系统生产企业进行,通过参与企业液压系统产品的具体工程项目,培养学生进行液压系统及其控制的设计、安装、调试和维护的能力。
⑥毕业设计主要安排在学生就业签约企业进行,使学生提前进入就业企业,熟悉企业的文化和产品,接受就业企业具体的工程项目训练,重点培养学生综合应用知识的能力、协作能力和在企业与社会环境下的综合工程能力,毕业后可快速适应企业环境并能承担工程项目。
(4)创新教育模块主要包括参加各类课外创新活动、修读创新课程等。创新教育是在前面三个实践教学模块的基础上,进一步培养学生的综合专业素质和创新能力,以拓宽专业知识面及综合技能,从而增强就业竞争力。

3结束语

笔者介绍了流体传动与控制方向初步制订的应用型卓越工程师培养方案,采用了学校理论教学和企业工程项目实训相结合的培养模式,目的是提高学生的综合素质和工程实践能力,提升本专业在液压行业的影响力和人才培养的认可度。本方案的实施能否达到预期效果还需在以下几方面进行深入的探索和研究:
(1)课程整合的最优化;(2)企业工程项目实训实施方案的具体化和实训项目内容的科学合理设计;(3)教师队伍工程背景和企业实践环节的加强;(4)教学方式、方法和评价体系的改革。这些工作需要在今后教学中逐步总结完善,最终达到培养液压行业卓越工程实践人才的目的,为类似专业工程应用型人才的培养提供思考和借鉴。2009年年底,教育部计划在部分高校试点“卓越工程师教育培养计划”。
工程师类型主要分为应用型、设计型和研究型三种,其中应用型工程师主要在现场从事产品的生产、营销、服务或工程项目的施工、运行和维护,应用型工程师建议主要在本科阶段培养。2011年,我校被批准为第二批“卓越工程师教育培养计划”高校,热能与动力工程专业入选我校“卓越工程师教育培养计划”实施专业。
 
参考文献(略)