探讨多元化实践教学的“卓越工程师”人才培养

探讨多元化实践教学的“卓越工程师”人才培养

来源:www.51fabiao.org作者:jingju发布时间:2013-08-02 14:41
探索适应我国国情的计算机专业卓越工程师人才培养模式,进而培养创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量人才提供了平台。以科学合理的理论和实践课程进度安排促进能力培养。实践教

一、实践教学体系的架构

以国际先进的 CDIO(构思-设计-实施-运作)工程教育理念,构建“一条主线、五个平台、六化实训、两种能力”的“1562”实践教学体系,坚持“以项目为主线”的思想,充分考虑学校、企业和行业以及校内、校外等因素,全方位优化卓越人才培养过程。
该体系以培养学生工程素质和创新能力为主要目标,以符合计算机专业规范的相关理论课及其实践环节设置作为能力培养的载体,以科学合理的理论和实践课程进度安排促进能力培养。实践教学体系的架构。

二、实践教学体系的内容

1“.一条主线”贯穿。以项目为主线,采用四年一贯制的项目体系,贯穿大学学习的全过程。对学生实践能力的培养,进行不断线的连贯性实践教学,在大学四年的八个学期中,每个学期都有集中安排的实践项目。
根据计算机专业的特点,将传统的课内实验、课程设计、实习、毕业设计等环节有效整合,并以四个级别的项目形式组织实施。
(1)专业认知项目:针对新入学的学生,注重建立起软件工程、计算机网络工程等基本概念,了解硬件系统设计、软件开发等过程和要素,为后续课程的学习提供工程背景,激发学生求知欲和对专业的兴趣。
这一层次实训项目主要在校内 IT 实训中心、电力仿真中心和部分校外实习基地完成,使学生掌握初步的基本操作技能。
(2)专业技能项目:是单门技能课程的实践环节,在 2-4 学期设置,主要是简单的与课程相关的项目,如算法与程序设计,让学生对算法有一个基本的认识,并能够了解一些基本算法。专业技能项目主要通过实训中心组织的实训以及利用课外对学生开放的实验室进行实施。通过循序渐进的项目训练,使学生具备一定的计算机操作、软件编程等能力,为后续的专业综合项目实训打下坚实基础,进而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的基本能力。
(3)专业综合项目:针对三年级学生知识背景,以项目的形式综合几门核心课程(如专业方向课程)的内容形成一个小型综合性系统,通过项目组的方式,分工完成项目任务。部分项目利用学生课外工作室,通过科技制作、学科竞赛等活动进行实施。本级项目目的是培养学生创新意识,提高学生综合利用专业知识解决实际问题的能力。
(4)工程项目:针对四年级学生,主要是毕业设计和企业实习。这一层次的实践依托 IT 实训中心、教师科研课题组、学生品牌工作室,校外实习实训基地等,采用IT行业主流技术,配备大量工程案例,与社会需求无缝衔接。通过参与项目研发,提高学生工程素质和岗位适应能力。
2“.五个平台”支撑。为保证实践项目的有效实施,建立了五个实践教学平台。
(1)实践教学核心平台以 IT 实训中心为主,承担着组织各类实践教学,进行各级项目实训及青年教师的实践能力培养和提升任务,学生的课内实践活动都是在此平台上进行。
(2)校外实践教学平台以校企共建的校外实习实训基地为主,为学生提供 IT 岗位训练,以缩短毕业生的就业距离,学生的毕业实习、各类岗位实践均在此平台上进行。
(3) 工程素质拓展平台以学生科技联合会为主,为学生各类课外科技活动提供实验和技术条件,学生参加各类学科竞赛、各类技术服务、产品研发等均在此平台上进行。培养大学生的科技创新能力是高等教育的一项重要任务。几年来,以大学生课外学术科技竞赛为龙头,以软硬件设计为重点,积极倡导大学生开展科学研究和科技发明制作。
学生科技联合会的建设是为培养过程提供一个实践的环境。通过课外创新实践,使计算机专业学生的创新能力得到明显提高,有效地提高卓越人才培养质量。
(4)实践教学质量考核平台以多元化实践教学考评体系为主,负责实践教学各环节的全过程考核评价,目的是确保实践教学质量,从而提高人才培养质量。
(5)实践教学综合管理平台以实践教学管理系统
软件为主,为实践教学提供资源和管理手段,以保证实践教学的高效、规范和科学。
3“.六化”项目实训实施方法
在校园实训教学中,改进实训教学的实施方法,实现管理模式“企业化”,教学氛围“职场化”,教学资源“立体化”,项目案例“工程化”,教学实施“团队化”,考核方式“多元化”。
4“.两种能力”提高。在构建实践教学体系时始终以工程素质和创新能力的提高为实践教学的目标,通过各级项目的训练和相关平台的支撑,全面提升 IT专业毕业生的就业能力。

三、结束语

“1562”新体系对特色人才培养过程的多个环节进行了优化,通过教学体系的创新与实施,提高了教师自身的实践能力和工程技术水平。重构后的体系更为科学合理,从根本上解决了教学与企业需求相脱节等问题,全方位优化了特色人才的培养过程。
按“1562”新体系的思路构建了计算机专业卓越培养方案。方案的创新性突出,卓越人才的培养模式与企业和行业需求相适应,这为探索适应我国国情的计算机专业卓越工程师人才培养模式,进而培养创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量人才提供了平台。

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